DEEDU temperaturaktivitet: 7 trinn

2024 Forfatter: John Day | [email protected]. Sist endret: 2024-01-30 11:22

Formålet med denne aktiviteten er å øke brukerens følsomhet for energiforbruk for temperaturkontroll. Denne aktiviteten er designet for barn over 9 år, som kan lese og forstå de indikative temperaturnumrene og informasjonen som vises på displayene. Bruken av elektrisitet i hjemmet kalles "husholdningsforbruk". Energieffektivitet er evnen til intelligent bruk av ressurser, og minimerer avfall så mye som mulig. For eksempel trenger et rom som ikke besøkes av noen kanskje klimaanlegg eller kunstig lys. Tilpasning av tenningen eller justering av intensiteten til brukerne av dette miljøet gir mulighet for en mer intelligent bruk av ressurser, derfor en mer effektiv bruk der avfall reduseres til et minimum. Jo lavere energitap for å oppnå et bestemt formål, jo høyere grad av energieffektivitet. Energibehovet øker over hele verden. Situasjonen på energimarkedet varmes opp og energiprisene stiger. Det er en sterk sammenheng mellom energibehov og sosiale spenninger i verden. Videre er det også en sterk sammenheng mellom massiv bruk av mineralressurser, forurensning, særlig økningen av sykdommer, ørkendannelse og global oppvarming. Mange av verdens viktigste problemer er knyttet til bruk av energi. En reduksjon i energibehovet ville føre til forvirring av mange globale problemer. Så hvordan kan vi oppnå energieffektivitet i livsmiljøet vårt? Mange små skritt kan tas for å få bedre bruk av forbruket. Formålet med denne aktiviteten er å få brukeren til å lære de viktigste problemene knyttet til den innenlandske verden og lære å ta i bruk alle løsningene for å forhindre ineffektiv bruk av energi.

Trinn 1: Opprettelse av miljøet

Det vi trenger?

1. Saks
2. En gammel skokasse
3. Pasteller / lim / fargede ark
4. En liten vifte

Som i forrige aktivitet har barna en eske som skal simulere hjemmemiljøet. Moderatoren kan gi rom for barn til å dekorere boksene sine og uttrykke sin kreativitet. Selv i dette tilfellet må barna kutte de mindre sidene: på den ene siden kan de se inn i boksen, på den andre kan de sette inn en liten vifte. Enheten, satt inn i esken, vil oppdage om det er riktig temperatur. Ved å få tilgang til viften vil miljøet bli kaldere, selv om det ikke er nødvendig. Takket være signalet til enheten, vil barn forstå at viften kan slås av.

Vi tar en eske med sko som vi ikke lenger bruker;

Ved hjelp av en saks med en avrundet spiss, la oss klippe en av de kortere sidene av esken. Herfra kunne vi observere inne i selve esken hva som skal simuleres;

La oss kutte den andre mindre siden på samme måte. Fra dette vil vi sette inn den lille viften;

Ved å sette enheten inn i esken, skapte vi vårt miniatyrrom, og vi er klare for eksperimentet.

Trinn 2: Hvordan bygge enheten

For konstruksjon av enheten, se guiden på følgende lenke:

www.instructables.com/id/Digital-Environmental-Education-Domotics/

Det er nødvendig at kretskortet er godt loddet slik at kretsene er motstandsdyktige og at de ikke kobles fra når du skal legge alt i esken. Når kretskortet er ferdig, må det plasseres over bringebæret for at det skal settes i drift. For å sjekke om alt fungerer bra, slå på bringebæret og sett inn kretskortet over det. Ved hjelp av en tester kan du kontrollere at alle tilkoblinger er gjort godt, bare sjekk at spenningen når alle de ønskede punktene. En mer grundig test kan deretter kjøres på nytt når hele enheten er klar. For å lukke alt i en innpakning kan det være nyttig å 3D -skrive ut den passende esken hvis kilde kan lastes ned på følgende lenke:

www.thingiverse.com/thing:4062244

Trinn 3: Hvordan presisere Blynk -appen?

For å konfigurere programvaresystemet via Blynk, må du følge koblingsguiden igjen:

www.instructables.com/id/Digital-Environm…

Når applikasjonen er lastet ned fra butikken, er det nødvendig å registrere en Blynk -konto ved å opprette en profil, hvoretter et nytt prosjekt må opprettes og et token genereres. Token er et element som fungerer som en delt nøkkel, det vil si at det er et ord (et token) som unikt identifiserer prosjektet og lar deg koble enheten til kontrollterminalen.

Appen kan kjøres på Android- og Ios -nettbrett og smarttelefoner. Dette gjør at et bredere publikum kan kjøre og realisere fjernkontrollen.

Med Blynk -appen kan du enkelt tilpasse og endre grensesnittet til fjernkontrollen. Denne guiden forklarer hvordan du lager en versjon av fjernkontrollen, men ingenting forhindrer deg i å legge til nye funksjoner for å gjøre den enda mer nyttig og fin.

Trinn 4: Miljøovervåking

For å sjekke miljøforholdene under kjøretid, følger du bare trenden med verdiene som skrives ut på skjermen på terminalen du bruker (nettbrett, smarttelefon, etc.)

Brukeren må derfor følge målingens variasjon for å kunne redegjøre for bruken han gjør av den elektriske brukeren.

www.youtube.com/watch?v=iwO0tae45k8

Trinn 5: Beskrivelse av miljøet

Husk at formålet med aktiviteten er å gjøre brukeren kjent med begrepet energisparing. Boksen som enheten er satt inn i er en abstraksjon av et rom. Forbindelsen mellom komponentene i esken og en intern kontekst vil bli godt forklart for brukeren.

Vi må simulere flere situasjoner. Brukeren må forstå bruken av en elektrisk bruker i helt utilstrekkelige og passende tilfeller. Vi ber brukeren om å prøve å forstå om bruk av en vifte er nødvendig basert på temperaturen som vises på displayet. Hvis miljøet allerede er tilstrekkelig kult, må brukeren lære at en vifte (eller i alle fall en kjøleenhet) er upassende for konteksten. Den bør slås av.

Vi endrer ofte konfigurasjon slik at brukeren blir kjent med alle sammenhenger og lærer godt fordelene med effektiv bruk av enheten.

www.youtube.com/watch?v=iwO0tae45k8

Trinn 6: Avslutning av aktiviteten

På slutten av aktiviteten antas det å få barna til å utarbeide en dagbokside, og be dem fortelle opplevelsen de har utført ved å markere styrker og svakheter ved enheten de har brukt og gi råd til skaperne.

Dette vil tjene administratorer, så vel som skapere av enheten, på flere fronter. Det vil utvilsomt være nyttig for skapere å jobbe på svake punkter, og derfor å forbedre seg. På den annen side vil den fungere som en slags database. Faktisk vil denne dagbokssiden lagres av skaperne i et arkiv, for alltid å være tilgjengelig. Videre, hvis de kritiske problemene dukker opp, kan skaperne tenke på å utføre denne aktiviteten igjen når de er forbedret. Derfor blir sistnevnte avgjørende for dannelsen av et arkiv og for å kunne sammenligne resultatene hvis aktiviteten foreslås igjen senere.

Trinn 7: Resultater

Noen ganger handler vi feil, ikke av kjærlighet eller likegyldighet til planeten vår, men fordi noen problemer og noen viktige forholdsregler ignoreres.

Som voksne har vi en moralsk forpliktelse til å informere barn, gjøre dem sensitive, la dem få all den nyttige informasjonen for å være en god innbygger og elske verden (og her fokuserer vi ikke bare på miljøaspektet!) Faktisk, arbeid med barn lar deg fremme initiativer som tar sikte på å endre feil livsstil som vi kan ha på grunn av dårlig eller helt fraværende informasjon. På slutten av aktiviteten skulle barna ha forbedret bevisstheten om miljøet. De forventes å være mer oppmerksomme, mer ansvarlige overfor miljøet og også i bruk av enheter og hjemmekos. Ved å øke barns bevissthet er målet å utløse kjedebevissthet. Hvis barna faktisk har introjisert disse oppmerksomhetene, vil de også være mer følsomme på slutten av aktiviteten. Barn som legger mer vekt på et lys eller en oppvarmet radiator hjemme eller på skolen, vil også kunne gjøre folk rundt seg sensitive (venner, klassekamerater, familiemedlemmer). Så, nettopp gjennom lek, er målet å "vende søkelyset" til disse spørsmålene, å stimulere interesse, ansvarsfølelse og vekke et kritisk perspektiv på de minste. I tillegg lar det foreslåtte spillet deg stimulere kreativitet og fantasi. Samarbeidslæring og problemløsningsevner blir kalt inn i bildet.

Barn skal kunne bruke enheten. Dette vil også være nyttig for å sponsere selve enheten. Faktisk er alt tilgjengelig for barn definert som enkelt å bruke. Av denne grunn vil folk som er mindre kjent med teknologier, for eksempel eldre mennesker, ikke bli frarådet å bruke enheten, men vil betrakte den som tilgjengelig. I tillegg har flere studier vist hvordan bruk av teknologier av eldre mennesker forbedrer deres kognitive og mnemoniske evner, og hjelper hjernen til å forbli trent.

Ved å utføre denne aktiviteten som sterkt minner om virkeligheten, forstår barn at denne enheten virkelig kan brukes i ethvert hjemmemiljø, inkludert sitt eget hjem.

Denne opplæringen er produsert som en del av DEEDU-prosjektet, medfinansiert av Erasmus + -programmet fra Europakommisjonen. Prosjekt nr: 2018-1-FR02-KA205-014144.

Innholdet i denne publikasjonen gjenspeiler ikke EUs offisielle oppfatning. Ansvaret for informasjonen og synspunktene som er uttrykt der, ligger helt og holdent hos forfatterne. For mer informasjon, send oss en e -post på [email protected]